團體服設計自己個性班服
雪白的T恤印上獨特的圖案，一件彙聚了全班學生智慧和創意的 “班服”就這樣誕生了。不知從何時起，我市的學生們不再滿足于穿著統一的校服，開始自己動手設計班服。在市一中，設計班服已經成團體服爲高二級學生的 “傳統”。對于學生們這種倡導個性的行爲，校方與家長的態度並不一致。親愛的讀者們，你的看法如何呢？
現象
集體構思聯系制作
在市一中，沒有幾個學生不知道班服的，高二年級23個班級中大多數都擁有自己的班服。高二（19團體制服）班的不久前剛和同學們一起制作了班服，他把整個過程向記者一一道來：
小店提供手繪服務
有需求就有市場。由于班服越來越流行，相關的服務也隨之而生。在網上，有一家叫做“小桔子”的班服網站就可提供手工繪圖的服務。這家網站是大學生開的，網站的負責人之一告訴記者，前來制作班服或社團服裝的學生挺多，市一中、市八中、惠州學院等學校的都有，其中中學生占大多數。
“小桔子”一開始只是在各大高校聯合推銷自己的班服，後來有很多中學生也開始聯系他們制作班服，才開始做出自己的網站方便中學生挑選款式圖案。
“首先上網找尋合適的圖案，或者提供創意，聯系班服商家設計班服圖案。接著，同學們利用周末時間，到商家處選擇布料，選好布料之後再讓商家幫他們印上圖案，或者找人手工繪圖。沒過多久，一件獨特、個性的班服就大功告成了。”
從構思到印好圖案，高二（19）班的班服前後花了一個月時間才正式亮相。同學們爲此每人交了30元錢，一共做了64件班服，其中5件送給了老師。
討論
學生：班服能增加凝聚力
市一中高二學生陳楚怡認爲，擁有班服讓人有一種班級歸屬感。而更是堅持“這是一件很有意義的事”，認爲班服是個性和共性的平衡點。他說，學生自己設計的班服獨一無二，能夠彰顯個性，不讓自己淹沒在全校學生當中；同時，全班同學穿上班服則體現了集體的團結，能夠增加班級凝聚力，而且“我們做班服得到了班主任的同意”。
家長：提高孩子綜合素質
盡管制作班服要繳交一筆費用，但多數家長們對此持支持態度，並認爲只要價錢合適、衣服質量過關，由學生自己設計一件班服也未嘗不可。
的媽媽張女士不僅支持兒子的做法，還給他提了很多建議。她認爲，設計班服能提團體服高孩子的創造力。而在制作過程中，學生們需要與不同的人員進行交流、協商，溝通能力也能得到鍛煉，還學會了妥協與堅持。雖然把時間花在制作班服上可能會影響孩子的學習，但她還是覺得值得，“提高綜合素質才是最重要的。”
老師：浪費時間造成攀比
市一中辦公室主任擔心，學生們在制作班服上花費的精力和時間太多，會對學習産生影響。“我們已經有校服了，而且每個學校的校服不同，這也算是一種個性，爲什麽還要做班服呢？”認爲，中學生的思想還不成熟，很容易進行攀比，産生一些不良情緒，這些都會影制服響學習。因此，學校並不希團體制服望學生這樣做。
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